La importància del parèntesi

Si busquem "parèntesi" al diccionari en línia (diccionari.cat) de l'Enciclopèdia Catalana, trobem aquesta definició:

m 1 GRAM 1 Mot o enunciat que hom insereix, a tall d'explicació, en una oració, que seria gramaticalment completa sense la seva inserció, i que hom inclou entre els signes ( ) o entre dos guions. Fer un parèntesi.

Doncs bé, ara que hem acabat el primer trimestre dediquem avui la sessió a acabar de posar-nos al dia de les activitats , però sobretot a fer un parèntesi en la nostra tasca per felicitar-nos també una mica per la feina que heu fet fins ara (de la qual n'estic prou contenta, per cert!).

El bloc va començar una mica a empentes, sense saber massa què hi posaríem o com funcionaria, quins dies vindríem a l'aula d'informàtica o com ho podríem relacionar amb la matèria, però ara ja tenim una dinàmica creada i funciona bé. Les activitats que hi fem estan relacionades amb el que estem fent a classe, amb la diferència que quan les posem al bloc sempre hi pot haver algú que les arribi a descobrir i fins i tot les pugui utilitzar d'exemple per a altres alumnes/companys vostres d'altres instituts.

Doncs bé, això ja ha passat. Ens vàrem posar en contacte amb el "kampus" d'Espurna, i aquest mes ens han posat al portal del KAMPUS com a bloc d'aula destacat, la qual cosa no esperàvem!

Però què és això d' Espurn@?

"El projecte Espurn@ és una iniciativa del Departament d’Educació i de l'ICE de la UAB. Compta amb el suport d'iEARN-Pangea, una xarxa educativa d'abast mundial. És una plataforma col·laborativa de treball en xarxa, adreçada bàsicament al professorat i a l’alumnat de les aules d’acollida, agrupaments de diversificació curricular (aules obertes, flexibles, projectes, etc.), però també als de l’aula ordinària. Es basa en dos conceptes fonamentals: el de comunitat i de treball telecol·laboratiu."

I això què comportarà? doncs... que ara encara ho haurem de fer millor! perquè les entrades del nostre bloc anirant apareixent al sindicabloc del portal del kampus d'Espurna. I qui sap si potser, alguna setmana, algun de vosaltres no apareix també dins l'apartat dels alumnes destacats.... així que... molts ànims!;-)

Enhorabona per la vostra tasca, i endavant!

Anna

A9. A qui se li ocorreix?!

No, no us espanteu! només penseu per un moment: és fàcil escriure una redacció i que tingui sentit? que tot estigui ben redactat, que no hi hagi incoherències, ni faltes, que sigui imaginativa i alhora que cridi l'atenció de qui ho llegeix?

Els llibres que heu escollit per anar llegint a l'hora de la lectura dels dijous són tots d'autors i autores ben diversos, alguns són autors d'aquí i en els seus llibres ens parlen d'indrets que reconeixem, o els protagonistes tenen noms propis de la zona on viviu. Alguns autors han guanyat premis, altres fa molts anys que escriuen i tenen molts llibres, potser algun autor no havia escrit mai cap altre llibre, algun o alguna potser és periodista i explica una experiència que ha viscut, un altre narra una història fascinant i imaginària...

A qui se li ocorreix tot el que passa en un llibre? doncs sí, als autors del llibre... i per conèixer millor l'autor del llibre que estem llegint el que farem serà buscar a internet la seva BIOGRAFIA (allò que escriu (grafia) sobre la vida (bio) d'un personatge.).

Tasca: A8-Bloc:

1. Anoteu a la vostra llibreta el títol del vostre llibre i el nom de l'autor. Reflexioneu un moment sobre el país d'on deu ser l'autor.
2. Cerqueu a internet una fotografia de l'autor. Us l'imaginàveu així? Copieu-vos l'enllaç (link) de la imatge que escolliu per a fer pública.
3. Cerqueu la seva biografia a Internet. No us conformeu amb la primera que trobeu. Llegiu-la i copieu les dades més rellevants a la vostra llibreta: el títol del llibre, l'autor, l'enllaç a la seva foto, i expliqueu una mica la seva biografia, com en l'exemple:
• Llibre: L'alquimista
• Autor: Paulo Coelho
• Foto: http://www.planetpinkngreen.com/wp-content/uploads/2009/03/coelho.jpg
• Data naixement: 24 agost 1947 
• País: Brasil
• Professió ocupacional:  Escriptor.
• Alguns llibres que ha escrit que m'han cridat l'atenció:
• El teatro en la Educación - 1974
• Manual práctico del vampirismo publicado en 1986, retirado en 1987
• A orillas del río Piedra me senté y lloré - 1994 
• La Bruja de Portobello - 2007  
• ...
• Altres dades: Escriu al twitter, escriu en columnes d'alguns diaris, és un autor molt conegut a nivell internacional i ha rebut diversos premis.
4.  Publiqueu aquesta informació del vostre autor i llibre als comentaris copiant l'exemple i substituint les dades que hi ha per les vostres.

A8. Aaaaacció!!

Seguim amb les categories gramaticals! sí, sí, recordeu: noms, adjectius, adverbis, pronoms, determinants, conjuncions, preposicions i...... VERBS!!

Ja sabeu que una oració no té sentit sense un verb.

Tasca: Doncs bé, el que heu de fer en aquesta activitat és escollir cinc ACCIONS de les vinyetes i crear una oració per cada una d'elles (és a dir, que consti de subjecte i predicat) i una mica com en l'activitat anterior, aquí el que farem és escriure el VERB conjugat en majúscules.

Exemple de resposta:
1. En Quim es FREGEIX un ou ferrat per sopar.
2. ....
3. ....
4. ....
5. ....

Nivell Avançat: si algú acaba l'activitat i encara no se n'ha plantejat una altra pot escriure una oració composta que inclogui una conjunció (i, o, que, però...) i per tant dos verbs.

 

A7. Descrivint imatges

Aquests dies hem recordat les categories de l'oració (noms, verbs, adjectius, adverbis, pronoms, determinants, preposicions, conjuncions...)

Els adjectius ens ajuden a explicar millor com és alguna cosa, la descriuen, li dónen color, forma, caràcter... i no ens n'adonem però els utilitzem tot sovint.

TASCA: aquesta tasca consisteix en descriure una fotografia utilitzant com més adjectius millor, els adjectius els escriurem en MAJÚSCULES en el comentari, i la fotografia no serà una fotografia qualsevol, sinó una fotografia escollida d'una pàgina on es mostren instants, llocs, tradicions i persones de Tarragona.

"La barana ROVELLADA, al fons de la rambla LLARGA i FLORIDA, aquell dia SILENCIOSA, mirava TRANQUIL·LA el mar BLAU i CALMAT, sorprenent-se de tanta calma PLAENT: de vegades el silenci li agradava, i més després d'un dia FANTÀSTIC i d'una ESPLÈNDIDA festa major."

1r) Aneu a la web (les nostres Imatges de Tarragona)

2n) Escolliu la fotografia que més us agradi, per tot el que us transmet, perquè és bonica, perquè us ha sorprès, perquè té molt de color... Anoteu a la vostra llibreta, després de posar-hi A7: Descrivint imatges, el motiu pel qual l'heu escollit.

3r) Copieu sota l'adreça de la fotografia (http://www.lesnostresimatges.org/images/..........)  perquè l'haureu de referenciar després en la vostra descripció.

4t) Descriviu la fotografia, primer a la llibreta, utilitzant com més adjectius millor. Escriviu-los en MAJÚSCULES.

5è) Un cop corregida la descripció ja la podreu comentar en aquesta activitat.

A6. Un dia qualsevol

Al tema 2 del llibre veureu que se'ns parla dels blogs. Nosaltres ja l'utilitzem! També coneixem la wikipèdia, i

tot i que sabem que a la wikipèdia no sempre tot està contrastat en aquesta entrada de la wikipèdia s'explica molt bé què és un bloc. Llegim-ho tots junts!

Així doncs, un bloc pot ser com una mena de diari personal, tot i que hem vist que també pot servir per moltes altres coses.

Què creieu que escriuria, per exemple, una astronauta un dia qualsevol? i un pirata? i un bomber? una venedora? un camioner? un professor? un submarinista? un elefant? una mosca? i vosaltres mateixos?

Aquesta TASCA consisteix en escriure en unes 10 linies, aproximadament, una història d'un dia qualsevol, pot ser pròpia o viscuda per algú altre, però s'ha d'escriure en pretèrit indefinit  i en primera persona del singular (he fet, he buscat, he dit, m'he llevat...).